“ 成為(wèi)最好(hǎo)的(de)自(zì)己！”  —— 青島實驗高(gāo)級中學校(xiào)訓

- To be the Best of Yourself！（σ≈英）

- Essere il migliore di sé！（意）

- Faire de mon mieux !（‌←∏<法）

- Sé el mejor ! （西(xī)）

攜手共進 · 校(xiào)本課程再啓——緊跟時(shí)代熱"¥¶(rè)潮，打開(kāi)語言學習(xí)新思路(±∏lù) 

青島實驗高(gāo)級中學

中國(guó)海(hǎi)洋大(dà)學

不(bù)忘初心 · 砥砺前行(xíngΩ∏β) ——打造山(shān)東(dōng)省高(gāo)中“新人(rén)文(wén)”↔©教育高(gāo)地(dì)

這(zhè)是(shì)一(yī)所青島市(♠'≠σshì)政府為(wèi)深入開(kāi)展高(gāo)↓ &中課程改革和(hé)創新素質培養，為(wèi)提升青₹ ♠↑島市(shì)基礎教育的(de)內(nèi) "✔涵、品牌和(hé)影(yǐng)響力，重點打造的(de)現(xiàn)‌ β代化(huà)、國(guó)際化(huà)學校(xiào)。

這(zhè)是(shì)一(yī)所在近(jìn)幾年(nián)的(de)發展中，已成為(wèiδα≈↔)山(shān)東(dōng)省高(gāo)中“新人( ®♠rén)文(wén)”教育高(gāo)地(dì)，以學生(shēng)全面且個(gè•≥₹¥)性的(de)發展為(wèi)中心，以人(rén)文(wén)、科(kē)學和(hé)≠₩ε藝術(shù)素養并重，既服務教育教學一(yī)&✘線，又(yòu)為(wèi)實現(xiàn)學生(shēng$₽)全面有(yǒu)個(gè)性的(de)成長(cháng)而提供舞(wǔ)台和(hé)®π空(kōng)間(jiān)的(de)學校(xiào)。

這(zhè)是(shì)一(yī)所打破教師(shī)、教材、課堂、學科(kē)為(wèi)中心‌α¶的(de)傳統教育格局，建立以學生(shēngα≤™★)、活動、社會(huì)為(wèi)中心的(de)新型學習(xí)¥™•≈模式，創新學生(shēng)成長(cháng)方式，實現(xiàn)學生(shēng> )有(yǒu)選擇的(de)教育的(de)學校(xiào)。

這(zhè)是(shì)一(yī)所注重個(gè)性化(huà)、國(guó→€">)際化(huà)、信息化(huà)建設，将傳統文(wén)化(huà)與現(xiàn)代β↓意識交互融合，既培養學生(shēng)的(de)現(xiàn)代視(shì)角和(hé)國(gu∑★>ó)際視(shì)野，又(yòu)增強學生(£∞'shēng)的(de)民(mín)族自(zì)信和(hé)文(wén)化(h®×uà)自(zì)信的(de)學校(xiào)。

這(zhè)是(shì)一(yī)所以“行(xíng)知(zhī)合一(yī)，人(rén) ‍文(wén)固本”為(wèi)校(xiào)風(fēng)，以“從(δ₩₩Ωcóng)做(zuò)中學，在學中做(zuò)”為(wèi)學風(fēng)φ'，以“成就(jiù)學生(shēng)，照(zhào)亮(liàng)自(zì)我”為( ₽ ÷wèi)教風(fēng)，以讓學生(shēng)“成為(w ™₽₩èi)最好(hǎo)的(de)自(zì)己”為(wèi)校(xiào)訓的(de)學校(xi§☆→ào)。

這(zhè)是(shì)一(yī)所在2014年•✔∏>(nián)就(jiù)率先實施“分(fēn)層選課 ¶•>走班”教學，因材施教，使每一(yī)名學生(shēng)都(dō≤‌δ u)能(néng)找到(dào)自(zì)己最近(jìn)發展區(Ω♥¶qū)，為(wèi)适應2017年(nián)®✔®♦新高(gāo)考改革的(de)“選課走班”需求，赢得(÷ de)了(le)先機(jī)的(de)學♥✘♠‌校(xiào)。

這(zhè)是(shì)一(yī)所引入多(duō​¶∏)元文(wén)化(huà)國(guó)際課程，實±✔∏γ現(xiàn)平民(mín)化(huà)國(guó)際教育，在青島市(shì)最早引進中國(gu>β•ó)海(hǎi)洋大(dà)學法意西(xī)語中心小(xiǎo)語種跨文(wén)☆÷化(huà)融合和(hé)國(guó)際理(lǐ)λ♠解教育，讓學生(shēng)足不(bù)出校(xiào)即可(kě)同步學習(xí)法語、意σ₩"∞大(dà)利語、西(xī)班牙語特色校(xiào)本課程的(de✘‌₩₩)學校(xiào)。

這(zhè)就(jiù)是(shì)青島δ₽×實驗高(gāo)級中學，一(yī)所對(duì)外(≤€♥wài)充分(fēn)交流合作(zuò)、對(duδ​ì)內(nèi)積極開(kāi)拓創新、銳意進取，讓新人(rén)文(wén)教育在學校φ♥(xiào)師(shī)生(shēng)身(€​✘£shēn)上(shàng)生(shēng)根發芽、全面開€¶♠(kāi)花(huā)的(de)學校(xi↑€ào)。

這(zhè)就(jiù)是(shì)青島實驗高(gāo)級中學，一(yī)所讓“實¶>β處做(zuò)、高(gāo)處見(jiàn)”的(de)人(rén)文(wén)精神，在每個₽∑β(gè)學生(shēng)和(hé)老(lǎo)師(shī)身(shēn)上‌‍(shàng)流淌，并傳播開(kāi)去(qù)的(de)學校(xiào)。"€$β

特色辦學 · 戰略合作(zuò) ——與學校(xiào)的(d→₩™'e)國(guó)際教育齊頭并進 

中國(guó)海(hǎi)洋大(dà)學繼續教育學院法‍λ∞意西(xī)語中心作(zuò)為(wèi)國(guó)內(nèi)小(xiǎo)語種特色國(guó∞ )際教育的(de)開(kāi)拓者，有(yǒu)幸成為(wèi)學校(xiào)法語、西(  $★xī)班牙語、意大(dà)利語校(xiào)本課程的(de)戰略合作(zuò)夥γ 伴。

在與學校(xiào)多(duō)年(niá™♦Ωn)的(de)合作(zuò)教學中，充分(fēn)發揮了(©♥♣le)中心在國(guó)際理(lǐ)解教育和(hé)跨文(wén)化(huà)融合課程↓&™φ方面的(de)優勢，為(wèi)學校(xiào)培養具備'®<γ國(guó)際視(shì)野、通(tōng)曉國(guó)際規​©™₩則、能(néng)夠參與國(guó)際事(shì)務和(hé)競争的×↓(de)複合型人(rén)才貢獻了(le)力量。

也(yě)因此，在這(zhè)個(gè)↕×‍☆過程中，收獲了(le)一(yī)份驚喜，重新做(zu ∑‍ò)回了(le)一(yī)番學生(shēng∏••')。被來(lái)自(zì)四面八方的(de)學校(xiào)濃↓®郁的(de)人(rén)文(wén)氣息和 •(hé)各種特色活動滋養，從(cóng)學校(xiào)老(lǎo)師(shī)和  →☆(hé)學生(shēng)們身(shēn)上(shàng)學習(xí)&↓收獲了(le)很(hěn)多(duō)，感受領悟₹&&和(hé)成長(cháng)了(le)很(hěn)多(duō)。在多(duō)年(niánφ¶©✘)的(de)合作(zuò)教學工(gōng)作(zuò)中，與學♠ ₩校(xiào)、老(lǎo)師(shī)和(hé)同學們既建立了(le)深厚的&π(de)感情和(hé)友(yǒu)誼，也(yě)在不(bù)知(zhī)不(bù)覺中俨然已經成≈‍∞為(wèi)了(le)學校(xiào)的(de)¶∑一(yī)員(yuán)，與學校(xiào)的(de)人(rén)文(wén)♣φ♠<教育齊頭并進。

針對(duì)實驗高(gāo)中的(de)教學要(yào)求，中心為(wèi)學校 π₹(xiào)搭建了(le)基于小(xiǎo)語種語言©‍入門(mén)的(de)跨文(wén)化(huà)融合和(​♦hé)國(guó)際理(lǐ)解課程體(tǐ)系。結$®合學生(shēng)在高(gāo)中階段的(de)曆↑♠©×史、地(dì)理(lǐ)、政治、語文(wén)等知(zhī)識元素，借助歐洲語言共同框架标∞​≤$準體(tǐ)系的(de)語言文(wén)化(huà)教學，通(tōng)過豐富多(duō)彩的∑★÷(de)多(duō)元化(huà)國(guó)際課堂教學形式，讓學生(shēng♠ )充分(fēn)感受到(dào)中外(wài)文(wén)化(h₹₩♦ uà)的(de)異同與關系，從(cóng)而激發了(le)學生(shēng)的(de)好(h•£¥÷ǎo)奇心和(hé)探索欲。成功引導學生(shēng)在課堂上(shàng)積極思考，在課 ₹π堂外(wài)主動鑽研。

下(xià)面，就(jiù)跟随我們一(yī)起進入學校(xiào)的(de)小(xiǎo)語種♥σ♠特色課程，感受學生(shēng)們充滿意義的(de)課堂吧(ba)。

體(tǐ)驗語言的(de)浪漫——法語課程

法語老(lǎo)師(shī)的(de)方式别具匠(jiàng↕¥≤≤)心，用(yòng)不(bù)同的(de)☆ε♠小(xiǎo)遊戲帶動起同學們主動學習(xí)的(de© ♣)意識。為(wèi)了(le)赢得(de)比★¶Ω賽，每個(gè)小(xiǎo)組的(de)同€≥↔©學争先恐後，知(zhī)識就(jiù)在愉快(kuài) ←π的(de)氛圍中掌握了(le)。法語為(wèi)英語貢獻的(de)3000個(gè)↑÷ 單詞，讓同學們不(bù)僅僅産生(shēng)了(le)語言的φ‌©(de)連帶熟悉感，還(hái)對(duì)法語的(de)嚴謹表達産生(shēng)了(le)‌™​≤強烈地(dì)求知(zhī)。

感受古國(guó)文(wén)明(míng)——意大(dà)利語課×>≠♠程

意大(dà)利語老(lǎo)師(shī)會(huì)通(tōng)過英語的(de)單詞追根σΩ±溯源，讓同學們既了(le)解出處，還(hái)學習(xí)了(le)小(xiǎo)知(ᶧ≥zhī)識；意大(dà)利，四大(dà)文(wén)明(míng)古國(guó)之一(yī)，從δεα(cóng)古羅馬到(dào)中世紀，從(cóng)古至今無時(shí)不(bù)✔δ在浸潤著(zhe)藝術(shù)的(de)熏染，>₩信手拈來(lái)的(de)一(yī)副名畫(huà)，一(yī∞©€)曲歌(gē)劇(jù)，背後的(de)一(yī)​↔₹→個(gè)個(gè)經典故事(shì)，再結合上(shàng)語言， 對(duì)于同學們π₽≤來(lái)說(shuō)，這(zhè)應該是(shì)↕¶一(yī)堂藝術(shù)賞析加語言文(wén)化(huà)的(de)大("♥dà)課！

思考戰争與文(wén)化(huà)——西(xī)語♥←•®課程

西(xī)班牙語老(lǎo)師(shī)從(cóng)生(×Ω shēng)活和(hé)藝術(shù)開(kāi)始，仔細剖析我們衣食住行(xín&£​g)和(hé)文(wén)化(huà)學習(xí)中的™☆(de)西(xī)班牙元素，原來(lái)竟與↓¥≠♠我們有(yǒu)著(zhe)如(rú)此密切的(de)關聯。追π'≤∏古述今，從(cóng)波旁王朝到(dào)西(xī)班牙獨立戰争×λ，從(cóng)哥(gē)倫布的(de)航海(hǎi)到(dào)西(xī)班​φ≤牙的(de)內(nèi)戰。以往那(nà)些(x∞‌∞iē)看(kàn)似枯燥的(de)曆史，變成一(yī)個(gè)個(gè)娓娓動聽(tīnλ€"♥g)的(de)小(xiǎo)故事(shì)，巧妙地(dì)與語言學習(xí)結合在一(yī"π$ )起，吸引著(zhe)同學們汲取更多(duō)的(de)知(zhī)識。

教學相(xiàng)長(cháng)·相(xiàn×→£g)得(de)益彰——精彩課堂的(de)互動瞬間(jiān)‌ ∞向你(nǐ)打開(kāi)

感謝(xiè)青島實驗高(gāo)中對(duì)我們工(gōng)作(zuòπ‍₽♦)的(de)信任和(hé)支持，感謝(xiè)在一(yī)路(lù)同行("♠xíng)中，讓青島實驗高(gāo)中、讓青©÷<≥島實驗高(gāo)中的(de)老(lǎo)師(shī)和(hé)學生(shēng)©↓÷₩、讓我們中國(guó)海(hǎi)洋大(dà)學法意西(xī)語中心、讓我們中心的(de±')每位老(lǎo)師(shī)，都(dōu)“ 成為(wèi)最好(h ↓ ↑ǎo)的(de)自(zì)己！”