CILS考試題型解析及趨勢解讀(dú)

根據2020年(nián)CILS考試情況觀察，CILS考試逐漸趨幹&∞平穩化(huà)，試題難度與近(jìn)三♥Ω​年(nián)相(xiàng)差不(bù)大(dà)，試卷通(t​←£★ōng)篇會(huì)确定某一(yī)核心主題。其中在聽(tīng)力、×☆λ閱讀(dú)和(hé)寫作(zuò)中都(dōu)會(huì)涉及到(dào)該σ©≈ 話(huà)題相(xiàng)關內(nèi)容，以下(xià)針對(duì)較為(wèi)常¶πφ↔見(jiàn)的(de)A2、Bl等級考試題型及內(nèi☆₩)容進行(xíng)分(fēn)析。

聽(tīng)力

CILS考試聽(tīng)力均為(wèi)同一(yī)大(dà)題錄音(yīn♦β$)。共播放(fàng)兩遍。第一(yī)遍播放(fàng)前不(bù)單獨φπ ​留出時(shí)間(jiān)審題，需要(y§π↕ào)在第一(yī)遍聽(tīng)力過程中記筆(bǐ)記并理(l"σΩ✘ǐ)解對(duì)話(huà)，因此在兩遍中間(jiān)的(de)審題時(shí)間(jiān→✔)尤為(wèi)重要(yào)。

A2兩道(dào)大(dà)題形式整體(tǐ)不(bù)♥™變P1為(wèi)分(fēn)段小(xiǎo)對(duì)話(huà)，每段對(duì)↓§話(huà)對(duì)應一(yī)題，常在選項和®λ★∞(hé)原文(wén)中設置近(jìn)義詞或同義詞。P2為(wèi)整段大(dà)↕✘對(duì)話(huà)，一(yī)段對(duì)話(huà)對(duì)應6題，≥≤題幹以對(duì)內(nèi)容的(de)總結形式提問(wèn)。A2聽≠→₽(tīng)力內(nèi)容以日(rì)常生(shēng)活主題∑✘©×對(duì)話(huà)為(wèi)主。

B1三道(dào)大(dà)題形式整體(tǐ)不(bù)變。P]σ©÷Ω為(wèi)分(fēn)段小(xiǎo)→Ω€™對(duì)話(huà)，每段對(duì)話(h™←uà)對(duì)應一(yī)題，選項相(xiàng)對★↕(duì)A2更長(cháng)，語法難度略∞≠↑•微(wēi)提升。P2為(wèi)整段大(dà)對(duì)話(huà)，一(yī)段對₹→(duì)話(huà)對(duì)應7題，形式多(duō)為(wèi)叙述類的(de)獨白(b€★ái)，內(nèi)容偏向日(rì)常生(sh×∏ēng)活。P3為(wèi)整段大(dà)對(duì)話(huà•≥✘α)，14選6選擇文(wén)中出現(xiàn)的÷§‍(de)信息，形式多(duō)為(wèi)說(s↕ huō)明(míng)類的(de)獨白(bái)，內(nèi)容多(duō)以介紹課↔¶¥×程産品、活動等為(wèi)主。

閱讀(dú)

A2三道(dào)大(dà)題形式整體(tǐ)不(bù)變。P1為(wèi)短(du&♠$ǎn)篇文(wén)段，對(duì)應四小(xiǎo)題提取信息，文(wén)章(zh§®āng)內(nèi)容多(duō)以簡單的(deε<≈≥)說(shuō)明(míng)文(wén)(介紹地(dì)點、節日(rì)、店(diàn)€‍β↔鋪等)和(hé)信件(jiàn)、日(rì)記等叙事(shì)文(wén)為(wèi)主。P2為€ (wèi)4段獨立的(de)小(xiǎo)文(wén)段，各自(zì)選擇正确信息對(d♦÷Ωuì)應，小(xiǎo)文(wén)段內(nè§σi)容多(duō)以告示、廣告形式，涉及租房(fáng)、娛樂(✘εφ∑yuè)活動、語言課程等內(nèi)容，選項中通(t•♦→★ōng)常會(huì)以總結的(de)方式變相(₹πxiàng)表達文(wén)中同義的(de)內(nèi)容¶∞。考查學生(shēng)詞彙量。P3題幹為(wèi)标題+一(£↔α≈yī)句內(nèi)容需要(yào)我們在多(duō↕​)個(gè)選項中選擇匹配的(de)後一(↑ "yī)句，需要(yào)結合标題與句中對(duì)應信息，選項往往會(huì©≠β≈)出現(xiàn)混淆項目，考查學生(shēng)細心閱讀(dú)和(hé)對(​β€↔duì)應信息能(néng)力。

B1三道(dào)大(dà)題形式整體(tǐ)不(bù)變。P1為(wèi)≥©♣長(cháng)篇文(wén)段，相(xiàng)較A2等級文(wén)段↑∑ 長(cháng)度有(yǒu)大(dà)幅提€♥$升，小(xiǎo)題增加為(wèi)7小(xiǎo)題，題幹及選項的(de)長(cháng)度"‍♣ 也(yě)有(yǒu)所增加，重在考察學生(shēng)對(duì)應信息能(nén ≥×>g)力，針對(duì)性的(de)判斷信息，P2頭長(cháng)篇文(wén)®♣£φ段，與A2形式不(bù)同，改為(wèi)15選7的(de)對(duì)應信息題，考查學生(s<β♣hēng)對(duì)應關鍵詞和(hé)辨别信息的(de)能(néng)力γ±。前兩篇文(wén)段多(duō)以說(s&™₹≥huō)明(míng)文(wén)形式，內(nèi)容涉及科(€↓>αkē)學、藝術(shù)、身(shēn)體(σ$∞≤tǐ)健康等方面。P3為(wèi)11個(gè)句子(zǐ)排序，考查學↑÷ α生(shēng)對(duì)應信息能(néng)力，隻要(yào)能(¥‍ néng)夠找到(dào)前後對(duì)應內(nèi)容比較容易得(de)分(fēn)。

語法分(fēn)析

A2三道(dào)大(dà)題形式整體(tǐ)不(bùεβ)變，三篇都(dōu)是(shì)短(duǎ₩"n)篇文(wén)段完形填空(kōng)。第一(yī)篇考察形容詞的(®λde)性數(shù)變化(huà)。正确掌握形容詞和(hé™φ)名詞的(de)語法內(nèi)容就(jiù)很(hěn)容易得(de)分(fēn)₩₩。第二篇考察動詞語式時(shí)态變位，根♥π∏據A2水(shuǐ)平教學要(yào)求。主要(yào)涉及直陳式，命→♥令式和(hé)條件(jiàn)式。第三篇為(wèi↕¥)選擇題，考察學生(shēng)詞彙量和(hé)≠$§γ理(lǐ)解能(néng)力。

B1四道(dào)大(dà)題形式整體(tǐ)不<÷≤(bù)變。前三篇都(dōu)是(shì)長(cháng)篇文(wén)段填空(₹₹∏∏kōng)。第一(yī)篇考察冠詞、前置詞以∑₽δ 及縮合前置詞，因為(wèi)文(wén)段中提示了(le)前置詞，因此隻需要(yào)多(duō)∏✘加注意是(shì)否使用(yòng)縮合形式，容易得(de)分(fēn)。第二篇考察動€ 詞語式時(shí)态戀位，根據B1水(shuǐ)平教學要(yào§≤↑)求，主要(yào)涉及直陳式、命令式，條件(jiàn)式和(hé)虛÷$​拟式。第三篇為(wèi)選擇題，考察學生(shēng)詞彙量，相(xiàn≈‍★g)較于A2考題選項中增加了(le)自(zì)反動詞等設計(jì)語法內 ₩∏<(nèi)容的(de)選項。因此也(yě)考察學生(shēng)相(xiàng)應的(de)γ" ¥動詞規則。第四篇為(wèi)判斷文(wé £n)案類型題目，共8小(xiǎo)題，隻要(yào)正确掌握信 © λ息比較容易得(de)分(fēn)。

寫作(zuò)

A2和(hé)B1都(dōu)是(shì)←≠$φ兩篇作(zuò)文(wén)，形式上(shàng)比較類↕ <♣似，內(nèi)容一(yī)般比較貼近(jìn)生(shēng)活日(rγ ≥↓ì)常如(rú)旅行(xíng)、租房(fáng)、生(shēn₩•→g)活經曆、介紹朋(péng)友(yǒu)等。第一(yī)✘ 篇大(dà)作(zuò)文(wén)一(yī)般為(wèi)叙事(shì)類，題幹可( ↔kě)能(néng)以一(yī)句話(huà)的(de)形式或圖片+一(yī)句話(≤€huà)的(de)形式出現(xiàn)，一(yī)般會(huì)在題幹中包含₽≠★對(duì)時(shí)态、內(nèi)容要(yào)點的(de)要(yào)求，因此↓ε§著(zhe)重考察學生(shēng)審題和(hé)邏輯β♣"∞思維的(de)合理(lǐ)性。第二篇小(xiǎo)作(zuò)文(wén)₽€✘一(yī)般有(yǒu)格式要(yào)求，通(tōng)常£₽要(yào)求信件(jiàn)、告示、網站(zhàn)評論等形式，題幹中有(≠≈∞yǒu)明(míng)确要(yào)求出現(xiàn)<¥®ε的(de)信息，因此細心審題。要(yào)點齊≠↔全格式正确，比較容易得(de)分(fēn)。

口語

A2和(hé)B1都(dōu)分(fēn)為(wèi)兩大(dà)題。第一(yī)題為(w✔"èi)對(duì)話(huà)形式，核心問(wèn)題題幹已經給出， ↓'₹考官會(huì)根據對(duì)話(huà)內(nèi)容略有(yǒu)拓展。×‍第二題為(wèi)自(zì)述形式，題幹比較簡"‍潔，有(yǒu)時(shí)也(yě)會(huì)以圖片¶ 形式出現(xiàn)。話(huà)題方面都(dōu)偏向于日(rì)常生(shēng)活和(π£φhé)個(gè)人(rén)基本介紹，Bl考試也(yě)₽★γ會(huì)涉及對(duì)個(gè)别的(de)社會(huì)現≈§≈(xiàn)象的(de)討(tǎo)論。B1相(xiàng)α‍對(duì)對(duì)口語的(de)考求會(huì)較高(gāo)，語速不(bù)宜過慢✔ Ω(màn)，語法的(de)正确率也(yě)要(yào)盡量高(gāo)。

2020-2021 考試備考建議(yì)

總的(de)來(lái)說(shuō)，2020年(nián)考試形式相(xi® àng)較往屆并沒有(yǒu)新的(de)變化(huà)，考試主£→​≥題也(yě)逐漸趨于穩定，固定的(de)主題類閱讀(dú♣★)大(dà)部分(fēn)已經在2018-2020年÷☆β(nián)出現(xiàn)過同類型試題。

從(cóng)以往經驗總結來(lái)看(kàn)，在要(yào)求掌握的(de)語法∞α§∞範圍方面A2要(yào)求掌握名詞、冠詞、形容詞、數(shù)詞介詞、縮合前置詞、動γ<詞的(de)語法學習(xí)，時(shí)态最÷&→¥需要(yào)掌握的(de)是(shì)現(xiàn)在時€←&✔(shí)、近(jìn)過去(qù)時(shí)及其他(tā)少(shǎo)量但(dàn)可©<δ₹(kě)能(néng)出現(xiàn)時(shí)态的(de)有(yǒu)未₽‌™φ完成時(shí)、近(jìn)愈過去(qù)≥₽"Ω時(shí)、将來(lái)時(shí)，命令✘ 式等。B1在A2基礎上(shàng)增加代詞應用(yòng)。此↓♣外(wài)需要(yào)考生(shēng)關注的(de¥ε←™)是(shì)，幾乎每年(nián)必考的"∏→®(de)語法點為(wèi)自(zì)反動詞。

在話(huà)題上(shàng)，各類題型的(de)形式集中在★←σσ人(rén)物(wù)采訪、活動介紹、廠(chǎng)告通(tōng)知(z☆π✘↑hī)等，內(nèi)容多(duō)為(wèi)社交媒體(tǐ)環境♣♦↓保護、旅行(xíng)、藝術(shù)及飲食文(wén)化(huà)方面₹π©γ。建議(yì)學生(shēng)在複習(xí)過程中分(fēn)類整↕♦λ理(lǐ)詞彙，按照(zhào)主題或場(chǎn♠π♣g)景記憶更有(yǒu)助于寫作(zuò)¥♥↑∏和(hé)口語的(de)備考。

詞彙量是(shì)參與語言考試的(de)£'基本能(néng)力，學生(shēng)應在通(tōng)過背單詞™↓提升詞彙量的(de)同時(shí)，掌握意大₽<Ωγ(dà)利語基本的(de)詞根、詞源、詞♣±綴等。擴充詞彙量。在較為(wèi)薄弱的(de)聽(tīng)力部分(fēn)。需要(yào)學σΩ生(shēng)在日(rì)常學習(xí)過程中多(duō)聽(tīng)多(duō✔')練，比對(duì)意大(dà)利人(rén)的(de)語音(yīn)發音(yīδ←<n)習(xí)慣與本人(rén)發音(y​¥εγīn)的(de)不(bù)同，同時(shí)也(yě)能(néng)提高(gā≈∑o)口語的(de)語速和(hé)流利程度。